Les élèves sont maintenant invités à créer une composition en utilisant des objets usuels sur papier photosensible. Tout d'abord les élèves choisissent une sélection d'objets, petits, gros, plats, en relief, etc. Ensuite, encouragez-les à essayer différentes compositions en plaçant les objets de façons variées sur leurs pupitres ou tables ou sur une surface de papier de taille similaire au papier photosensible. Puisque celui-ci est sensible à la lumière, il est important de ne le sortir qu'à la dernière minute. Par contre, il n'est pas nécessaire d'utiliser un éclairage de chambre noire ou d'éteindre les lumières de votre classe.

Lorsque les élèves ont défini leurs compositions, distribuez à chacun une feuille de papier à épreuves solaires qui sera déposée sur une surface rigide tels qu'une feuille de plexiglas ou un morceau de carton. Les élèves refont leurs compositions sur la feuille photosensible.

Exposez maintenant le papier à épreuves solaires à la lumière. Celui-ci, exposé à la lumière, changera de couleur ou pâlira (veuillez consulter les instructions du produit acheté pour définir cette couleur). Les temps d'exposition varieront selon les sources de lumière utilisées. Le soleil plombant de la cour d'école donne des résultats en quelques minutes alors que la lumière provenant de vos fenêtres de classe s'imprime sur le papier de façon plus lente.

Lorsque le papier est bien exposé, enlevez les objets et ensuite trempez-le dans l'eau. Cela fixera l'image. Une fois séchées, les épreuves solaires vous donneront des images en négatif des objets qui ont été déposés sur la surface du papier photosensible.

Finalement, invitez vos élèves à commenter le processus et les résultats obtenus. Les feuilles de papier photosensible à épreuves solaires ressemblent énormément à la pellicule d'un appareil photo 35 mm ou à une feuille de papier photographique. Les objets, selon leur opacité, ont créé en quelque sorte des caches empêchant la lumière d'altérer le papier sous eux - un principe de base en photographie. Les élèves qui auront utilisé des vieux négatifs verront apparaître des images positives de ceux-ci. Voici quelques suggestions de questions à poser à votre groupe pour conclure l'activité. Quelles formes peut-on identifier? Géométriques? Autres? Comment les formes ont-elle été placées sur le papier? Reconnaît-on tous les objets utilisés? Pourquoi pensez-vous que certains objets créent une impression plus nette? Comment expliquerais-tu les résultats obtenus lorsque des objets en relief, transparents, opaques, plats sont utilisés?